MAPAS CONCEPTUALES

Cuando hablamos de paradigmas, éste término  lo encontraremos en distinto ámbitos, si estamos en investigación, hablaremos de paradigmas de la investigación, si estamos en economía, hablaremos de paradigmas económicos. Por eso es importante definir claramente qué es un paradigma, cómo se forma, cuáles son sus elementos y cómo se rompe. En el caso nuestro como estamos en educación, hablaremos de paradigmas educativos. y las teorías que los fundamentan. A continuación les comparto algunos mapas conceptuales elaborados por los alumnos de 5to. Bachillerato con orientación en Educación, del colegio De La Salle. 

CÓMO SE ROMPE UN PARADIGMA

Un cambio de Paradigma implica un profundo cambio de mentalidad de la época, de los valores que forman una visión particular de la realidad en turno. En esta época de cambios de paradigmas la variante es la velocidad y la profundidad del cambio. Esto se está dando en todos los niveles tanto social, como espiritual, conceptual, político, económico etc.

Una de las actividades para ejercitar el rompimiento de paradigmas o modelos ya establecidos, es el pensamiento divergente, el cual consiste en ejercitar múltiples formas de pensar, brindar más de una alternativa de solución, pensar desde diferentes perspectivas. Los cantos, poemas, cuento y leyendas, generalmente mantienen el mismo modelo de pensamiento, por lo que no generan pensamiento divergente, al menos, que le cambiemos el final al cuento o a la leyenda, cambiemos el sentido de la letra de una canción; en tanto que los acertijos y juegos de solución de problemas, contribuyen a no pensar en una única solución, sino en una serie de alternativas. 

QUÉ ES Y CÓMO NACE UN PARADIGMA

El concepto paradigma procede del griego paradigma, que significa “ejemplo” o “modelo”. En principio, se aplicaba a la gramática y a la retórica. A partir del año 1960, comenzó a utilizarse para definir un modelo o patrón en cualquier disciplina científica o contexto epistemológico. El filósofo y científico estadounidense Thomas Kuhn fue el encargado de actualizar el término y darle el significado contemporáneo, al adaptarlo para referirse al conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo.

Un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias establecidas de verdades a medias; un paradigma es ley, hasta que es desbancado por otro nuevo.